德艺双馨良师益友

郭瓦力，女，1952年12月21日出生，黑龙江省克东县人，中共党员，教授，硕士生指导教师，沈阳市科教系统先进女知识分子，沈阳市“十佳辛勤园丁”，沈阳市劳动模范，沈阳市优秀教师，沈阳市优秀专家，辽宁省优秀教师，辽宁省教学名师，辽宁五一奖章获得者，国务院政府特殊津贴获得者。

1977年留校任教，35年来一直从事化学工程与技术学科领域的教学和科研工作。

主讲过3门硕士研究生课程、9门本科生课程，承担本科生全部教学实践环节的指导工作、硕士研究生指导工作及本科生和研究生的科技创新、创业规划活动指导工作。指导的学生获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品三等奖1项、辽宁省金奖1项、银奖2项、优秀奖2项，获“挑战杯”辽宁省大学生创业计划大赛金奖1项、铜奖2项。

2009年至2011年，为本科生留学生讲授“化工分离工程”，为讲授“分离过程”，为硕士研究生讲授“新型分离技术”，指导68名本科生、留学生完成毕业设计论文，为５个本科班开设专业方向特色实验，年均教学工作量1264学时。

主持完成“化工专业应用型人才培养实践教学体系及基地的构建与创新“项目，提出并实践通过“三位一体”的实训实习模式培养学生的工程实践能力，该项研究2009年获辽宁省教学成果奖二等奖；此外，2009年至2011年还积极探索并实践基于科研成果、具有工程背景的专业方向特色实验，旨在弥补学生工程实践能力方面的欠缺。

近年来，围绕“化工过程开发与强化”及“先进能源技术开发与应用”两个方向开展科研工作。获国家科技进步奖二等奖１次，国防科学技术奖一等奖１次，中国石油和化学协会科技进步一等奖１次，辽宁省政府科学技术进步奖一等奖３次。

作为子课题负责人参加了国家“十五”攻关项目“静态混合反应技术在大宗有机化工原料生产中的应用”、国家技术创新项目“环氧丙烷生产技术优化”、国家重点军转民科技项目“静态混合苯硝化工艺扩大至工业化”的研发工作。利用“静态混合反应技术”实现了对二氯乙烷生产过程、氯醇法环氧丙烷生产过程、苯硝化制硝基苯生产过程的强化，形成的技术及装备均为国际首创并达到国际领先水平。

主持完成了国家863项目子课题“氧化钼氮化装置”、辽宁省自然科学基金项目“固态力化学在无机非金属材料及肥料中的应用”、辽宁省教育厅计划项目“柴油自热重整制氢技术研究”、“静态混合吡唑盐制备工艺及装备“、沈阳市科委计划项目“磷石膏转化法制硫酸钾新工艺”、“静态混合反应技术在磷霉素钠生产水解反应过程中的应用“及企业委托项目多项。

2009年至2011年完成并通过验收辽宁省教育厅项目２项、市科委计划项目１项、企业委托项目２项；目前在研项目３项；在核心期刊以上发表论文29篇，其中，ISTP收录１篇，EI收录２篇；出版译著１部，参编教材１部。

开设专业方向特色实验的心得体会

2009年起，化学工程学院在化学工程与工艺专业试行基于科研成果的专业方向特色实验，我有幸成为了第一批专业方向特色实验指导教师。

在专业方向特色实验项目的确定及特色定位上我注意把握了以下原则：一是项目要具有较强的工程背景，以此来促进学生工程意识的增强，二是能彰显沈阳化工大学的科研成果，三是小试装置由研究生、本科生设计并组建，以此来增强学生得自信心。“静态混合丙二烯二氯化膦连续绝热水解”是我所指导的专业方向特色实验之一。该项目源于沈阳化工大学与东北制药总厂的合作项目，采用了我校有关静态混合反应技术的相关专利，实现了磷霉素关键中间体的绿色制备，完成了中试装置设计及中试实验，是静态混合反应技术用于化工过程强化的成功工业示范项目之一。我校08、09、10级硕士研究生及05、06级本科生曾参与过该项目的小试与中试实验。

在专业方向特色实验的组织上我将实验分为小试实验及中试装置学习两部分：小试实验在已经毕业的研究生及本科生组建的实验装置上完成，学生四人一组，指导教师给每组一套并不十分优惠的原始实验数据，目的是通过并非最佳的实验结果来引发学生思考，对实验结果进行分析。中试装置学习由读图（中试装置图纸）开始，使学生既学习了工程语言的表达，又零距离地接触到中试装置，了解了小试到中试装置的放大过程，。

在专业方向特色实验的考核上我更侧重于考核学生对实验结果的分析、对间歇过程到连续过程的本质变化的理解、对小试到中试放大过程的认识。

看到学生们饶有兴趣地进行实验与中试装置学习，看到学生们通过这一环节建立起来的信心：“我们本科生也能参加科研活动，也能自己动手搭建装置”，“我们沈阳化工大学也能通过科研成果转化服务地方经济建设”，我感到十分欣慰。

从教35年心得体会

我会永远珍藏父亲送给我的一本字典，扉页上写着：“太阳底下最光辉的职业，女儿瓦力第三个教师节留念”。这是一生从事教育工作的父亲对教师职业的深刻理解，也是父亲为有一个从事高等教育工作的女儿而发自心底的骄傲。

我热爱教师这个职业，并把她作为我钟爱的事业。在沈阳化工大学从事一线教学工作，实践教书育人的35年里，我始终告诫自己从称职的高校教师做起,并一直向着完善自我、实现自我、超越自我的境界努力，与此同时也深刻地体会到：人格魅力是称职高校教师的第一需要。

称职高校教师的人格魅力源于教师的楷模形象，源于良好的职业道德。政治上的坚定，行为、素养方面的文明，积极向上的人生态度，舍得投入的工作作风，对学生的尊重与关爱都足以激励、鼓舞、影响学生的一生。

称职高校教师的人格魅力还源于严谨的治学态度和端正的学风。只有不断拓宽和丰富自己的基础知识与专业知识，在教育教学工作中与时俱进地更新教学理念和方法，才能影响并引导学生思维的开放与创新。

我会终身修身、学习，不懈努力，使自己无愧于高校教师这个光荣的称号。

说给自己的话

豁达、友善地对待周围的人，积极、向上、乐观地投入生活与工作，小事成就大事，细致铸就完美。